Y por fin ha llegado el vídeo que estábamos todos esperando.
Preparen ustedes las palomitas y siéntense a ver lo bien que lo hemos pasado este curso durante nuestras movilidades Erasmus + en Acreditación de Educación Escolar.
El IES José Luis Castillo-Puche tiene la Acreditación Erasmus + para Educación Escolar 2021-2027. Durante estos años, trabajaremos para la internacionalización del centro, el plurilingüismo, la mejora de las competencias digitales, la atención a la diversidad, la inclusión y la sostenibilidad del medio ambiente.
domingo, 18 de octubre de 2026
Erasmus en la presentación de la OKUPA: mayo 2026
Un año más, nuestra Coordinadora Erasmus +, Begoña Castillo, ha presentado nuestro trabajo en el acto de la Okupa, en el Teatro Concha Segura.
A continuación, podéis leer su discurso de este año y también ver el vídeo del acto. La parte Erasmus está a partir del minuto 55. ¡Esperamos que os guste!
Queridos lectores de la
revista Okupa:
El Equipo Erasmus del
Castillo-Puche está de enhorabuena, ya que el SEPIE, la agencia española de
Erasmus, ha otorgado a nuestro proyecto el galardón de “Buenas Prácticas”, que
indica que somos excelentes en la ejecución de nuestros objetivos del Plan Erasmus
y, por tanto, referentes para los demás centros participantes. Y estamos muy
contentos.
Además, en la visita de
los socios checos en mayo de 2025, durante su excursión a Murcia, se
encontraron con la reina Dña. Leticia, y tuvieron ocasión de charlar con ella
sobre el proyecto.
Como podéis ver, cada año
se hace más difícil superarse. Pero el Equipo Erasmus del Castillo-Puche sigue
trabajando cada día en busca de la mejora continua.
Este año la
presentación de nuestra Okupa coincide felizmente con la celebración del Día
Internacional del Libro.
Y qué mejor forma de
abrir la sección Erasmus de Educación Escolar, que dando la palabra a una de
mis escritoras favoritas, Maggie O’Farrel, reproduciendo un fragmento de su
obra Sigo aquí, en el que habla de lo que siente al viajar, de la
zozobra y la ilusión que la embargan cuando empieza a pensar en su siguiente
aventura, y sobre cómo se despertó esa pasión suya, que la ha acompañado toda
la vida, con su primer viaje escolar.
Dice así:
Recuerdo que, cuando me leyeron
Alicia en el país de las maravillas y Alicia, suspirando, dice: “¡Ah, cuánto me
gustaría escaparme de los días normales! ¡Quiero dar rienda suelta a mi
imaginación!”, levanté la cabeza de la almohada pensando, sí, sí, eso es
exactamente.
El viaje escolar me demostró que era
posible calmar este anhelo, saciarlo. Lo único que tenía que hacer era viajar.
Después de recorrer todo el
Mediterráneo en 1869, Mark Twain dijo que viajar era
“fatal para los prejuicios, la
intolerancia y la estrechez mental”.
Hace muchos años que
los neurocientíficos intentan localizar qué es lo que nos altera de los viajes,
la forma en que afecta a los cambios mentales.
Si operan sólo por
hábito, las vías nerviosas se llegan a anquilosar, se hacen automáticas. Son
muy sensibles a los cambios, a las novedades.
Conocer cosas
nuevas, sonidos, lenguas, sabores, olores, estimula la formación de nuevas
sinapsis en el cerebro, rutas distintas, circuitos nerviosos diferentes, que
aumentan la plasticidad neuronal.
El profesor Adam
Galinksy, psicólogo social estadounidense que ha estudiado la relación entre la
creatividad y los viajes, dice: “Las experiencias en el extranjero aumentan
tanto la flexibilidad cognitiva como la profundidad y la capacidad de
integración del pensamiento, la habilidad para establecer conexiones profundas
entre formas dispares”.
Lo supe
instintivamente a los diecisiete años. Esa corriente incontestable de
novedades, el estímulo de un territorio ignoto, la sobrecarga de lo
desconocido, todas las sinapsis disparando, conectando, enviando señales,
abriendo vías nuevas.
Nunca olvidaré aquel
trayecto entre el aeropuerto y el centro de Roma, la primera impresión de la
ciudad. Y nunca perderé la emoción que suscita el viaje.
Sigo deseando el
impacto físico y mental de estar en un sitio nuevo, de bajar las escalerillas
de un avión y encontrarme con otro clima, caras diferentes, lenguas distintas.
Es lo único, aparte
de escribir, que satisface y alivia mi omnipresente y movedizo desasosiego.
Necesito cambios
desesperadamente, busco novedades sin descanso, siempre, en cualquier lugar en
el que las pueda encontrar.
Desde aquel viaje
escolar he viajado todo lo que he podido, siempre que me lo han permitido el
tiempo y el dinero.
Qué impactante la
visión de esta autora, ¿verdad?
Tras quince años
coordinando los programas europeos en el IES José Luis Castillo-Puche, en los
que hemos viajado por casi toda Europa, no puedo más que rendirme a sus
palabras.
Gracias a todos por acompañarnos en este acto, tan importante para la
comunidad educativa de nuestro instituto.
Buenas noches.
Jobshadowing en Italia
Aprendizaje sin fronteras: Nuestra experiencia de Job Shadowing en Merano con Erasmus+
El IES José Luis Castillo-Puche de Yecla sigue apostando
firmemente por la internacionalización de las aulas y la mejora continua de su
equipo docente. En el marco de nuestra Acreditación Erasmus+ de Educación
Escolar, dos profesoras del departamento de Inglés hemos tenido la
oportunidad de realizar una movilidad de job shadowing (observación de
buenas prácticas) durante una semana del mes de marzo de 2026 en la hermosa
ciudad de Merano, situada en la provincia de Bolzano (Tirol del Sur, Italia).
1. Un
entorno multicultural único para el aprendizaje
Merano no es una localización cualquiera. Al encontrarse en
una región bilingüe de Italia con un arraigado trasfondo cultural germánico y
de habla italiana, sus centros educativos ofrecen un escenario idóneo para
analizar el multilingüismo en la práctica diaria.
Durante cinco intensas jornadas, pudimos integrarnos de
lleno en la vida del instituto de acogida, acompañando al profesorado local en
sus clases diarias y participando activamente en la dinámica escolar.
.jpg)
2. Claves
y aprendizajes de la estancia
Nuestra agenda de trabajo estuvo enfocada en varios pilares
metodológicos estratégicos para nuestro centro:
- Enfoque
CLIL y metodologías activas: Observamos de primera mano la aplicación
de la enseñanza integrada de contenidos y lenguas extranjeras (CLIL),
analizando cómo el alumnado desarrolla la competencia lingüística de forma
natural a través de materias no lingüísticas.
- Uso e integración de herramientas digitales: Analizamos el uso que hacen de las plataformas digitales y recursos tecnológicos en el aula para fomentar la autonomía del estudiante y la atención a la diversidad.
- Gestión de aula y clima escolar: Compartimos impresiones sobre estrategias para fomentar un ambiente de aula participativo, inclusivo y motivador, además de conocer la organización interna y los proyectos de innovación del centro de acogida.
3. De
Merano a Yecla: Impacto en nuestras aulas
El verdadero valor de una movilidad Erasmus+ radica en lo que se trae de vuelta. Tras esta semana de observación y colaboración profesional, regresamos al IES José Luis Castillo-Puche con una maleta cargada de nuevas ideas, recursos metodológicos y contactos internacionales.
.jpg)
¡Seguimos construyendo Europa desde el IES José Luis
Castillo-Puche!
Remedios Rubio y Caridad Torres, profesoras de Inglés.
lunes, 9 de marzo de 2026
Visita de Suecia, 4ºESO
.jpeg)
En medio de un invierno ventoso, húmedo y oscuro, la semana del 23 al 27 de febrero fue un paréntesis totalmente primaveral. El cielo estaba azul intenso, el sol radiante y había una luminosidad brillante. Fue un regalo para nuestros amigos suecos, que el año anterior cuando vinieron se pasó la semana entera lloviendo y tuvimos que reagendar casi todas las actividades programadas.
.jpeg)
Muchas veces, cuando visitamos
otros centros europeos nos quedamos impresionados por las cosas que vemos allí,
sus instalaciones o las asignaturas diferentes que tienen, algunas tan
divertidas como cocina, tejer o bricolaje. Pero solemos olvidar que no podemos
dar por sentado lo que tenemos en nuestro instituto. Cada vez que nos visita
una delegación Erasmus de cualquier país, se quedan muy sorprendidos por todo
lo que encuentran aquí. Y lo que hacemos en el Equipo Erasmus es precisamente
conocer nuestras fortalezas y utilizarlas para preparar nuestra semana de
acogida por todo lo alto.
.jpeg)
Programamos entrevistas en la
radio y un taller de flamenco (gracias, Sandra); actividades en el pabellón
deportivo y en el rocódromo (gracias Sara y alumnos del TSEAS); organizamos
almuerzos con toña y chocolate con churros; solicitamos al Ayuntamiento una
recepción oficial y que nos presten el Bioclimático para algunos talleres
(gracias, gracias); planteamos alguna sesión de trabajo en el aula ATECA y en
nuestra acogedora biblioteca; pedimos visitar el Museo Mariano y el MAYE
(gracias Elizabeth, gracias Julio); una visita al CETEM (gracias de nuevo); el
Equipo Directivo nos apoya en todo (si no, sería totalmente imposible, gracias)…y
todo el Equipo Erasmus se vuelca en hacer sentir a nuestros invitados mejor que
en casa. Y claro, se enamoran de Yecla.
.jpeg)
Y luego está la calidad humana de
nuestros alumnos y de las familias de acogida, que siempre dejan el listón tan
alto que parece imposible subirlo aún más, pero sí, en cada nueva acogida se
siguen superando. GRACIAS con mayúsculas también para ellos.
Pero, ¿de qué trata este proyecto
dirigido a los alumnos de 4ºESO? Pues de aprender a gestionar la moda de una
manera sostenible, evitando el consumo compulsivo de “fast fashion” y
potenciando hábitos de consumo responsables y la ciudadanía activa.
Hemos visto documentales sobre el
tema y debatido sobre posibles soluciones. Los alumnos de ambos países han
realizado una investigación intergeneracional sobre los hábitos de consumo de
sus padres y abuelos, y han preparado presentaciones haciendo una comparativa
de las tres generaciones en ambos países. Y han grabado vídeos de anuncios para
tv promocionando los aprendizajes adquiridos en este proyecto, que, por cierto,
les han quedado increíbles.
.jpeg)
.jpeg)
Lo cierto es que estos socios son
fabulosos. Encarnan el espíritu Erasmus de apertura de mente y afán de
aprender. Son de esas personas a las que todo les viene bien, a las que todo
les gusta, que agradecen el tiempo, la dedicación y la energía que supone
preparar una semana de acogida tan excelente como las que preparamos en Yecla. Y
con ese talante, pues todo fluye.
.jpeg)
Y el día que se van, todo son
lágrimas y abrazos, y promesas de volver a encontrarse, aquí o allí.
Y los profesores sentimos la
satisfacción del trabajo bien hecho porque todo ha salido fenomenal. Y también
esperamos haber cumplido nuestro objetivo final: sembrar en nuestros alumnos
semillas de multilingüismo, aprendizajes valiosos, vivencias memorables,
respeto a la diversidad, interés por seguir conociendo el patrimonio cultural
europeo, y que, todo eso, les aporte herramientas para su educación integral
como futuros ciudadanos de la Unión Europea.
Francia MLD: colaboración especial de Christelle Hardouin
En esta entrada contamos con
la colaboración de Christelle, una profesora francesa que lleva con cooperando
con nosotros desde 2013. Es una apasionada por su trabajo, a la que tenemos
gran cariño, porque cada año se lo gana con su simpatía y vitalidad. Es ya una
más en nuestro claustro de profesores. Os invitamos a leer su artículo, que
aporta una perspectiva diferente sobre Erasmus +.
.jpeg)
.jpeg){kind=link}
Me quedo cada vez más sorprendida al leer la presentación de todos estos proyectos en la revista Okupa. Es una verdadera oportunidad y suerte para los alumnos que se apuntan a estos viajes. No se trata sólo de viajar, faltar clases sino que es otra manera de descubrir el mundo, de aprender cosas, de mejorar el idioma, de hacer encuentros y entablar amistades.
Quisiera agradecer
también a las familias yeclanas que se comprometen en el Erasmus y que acogen
de maravilla a los franceses, les cuidan, comparten su casa y momentos de vida
con ellos. Creo que es una aventura muy enriquecedora tanto al nivel lingüístico
como humano y cultural por parte de los jóvenes pero también de cualquier
persona que se involucre en el proyecto.
Cuando vuelven a Francia, los alumnos no sólo maduraron personalmente, mejoraron la fluidez, ganaron en autonomía sino que construyeron amistades y descubrieron otro modo de vida diferente del funcionamiento de su propia familia. Entonces permite apreciar en su justa medida todo lo que poseen en Francia y ver que la diversidad es lo que hace que la vida sea rica.
¡Animo a todos los
alumnos de francés a que se lo piensen bien y que se atrevan a viajar a Cholet!
Estaré allí para ayudarlos.
.jpeg)
Espero también que
los jobshadowing que hacemos desde hace dos años se vuelvan a repetir porque
mis compañeras de inglés (Elodie) y de matemáticas (Céline) aprendieron mucho
observando cómo se daban las clases en España. Confirma la idea que la mezcla
de diferentes pedagogías y las conversaciones con otros profesores permiten que
evolucione nuestra práctica.
Christelle
miércoles, 4 de marzo de 2026
Jobshadowing en Finlandia
Mi experiencia de Job Shadowing en Finlandia está llegando a su fin…
El viaje empezó el domingo pasado y mañana ya toca volver a casa, pero me llevo la maleta llena de aprendizajes (¡y no solo ropa térmica!). Porque sí, las bajas temperaturas han sido intensas, pero en ningún momento han sido enemigas de la calidez de la comunidad educativa que me ha acogido. Todo lo contrario: me he sentido acompañado, escuchado y parte del equipo desde el primer día.
Durante esta semana he podido conocer de cerca el sistema educativo finlandés, entender cómo organizan los centros, cómo planifican el aprendizaje y, sobre todo, cómo ponen al alumnado en el centro de todo. Me ha resultado especialmente enriquecedor descubrir sus metodologías activas, la atención tan cuidada al alumnado con necesidades específicas y la naturalidad con la que integran las nuevas tecnologías en el aula.
.jpeg)
Aquí la innovación no es una moda, es una herramienta al servicio del aprendizaje significativo. Cada actividad tiene un propósito claro, cada proyecto conecta con la vida real y cada estudiante encuentra su espacio para avanzar a su ritmo.
Me voy con muchas ideas, inspiración y ganas de seguir creciendo profesionalmente. Gracias por tanto, Finlandia. El frío se queda aquí… pero la experiencia y la motivación viajan conmigo. 🇫🇮💙
.jpeg)
María José Moreno (Dept. Inglés)
Visita a Finlandia 1ºBachillerato: febrero 2026
EL SISU QUE
LLEVAMOS DENTRO: EL CASTILLO-PUCHE EN FINLANDIA
El “sisu” es un término de compleja traducción, pues no existe en castellano una palabra capaz de definir con precisión la forma de afrontar la vida propia de Finlandia. Se trata de una manera de ser basada en enfrentar las dificultades desde la más profunda fortaleza interior, demostrando resiliencia, valentía y templanza en las situaciones más adversas. Ese espíritu es el que doce de nuestros alumnos de 1º de Bachillerato, acompañados por tres profesores, han tenido la oportunidad de interiorizar durante su estancia en Vaasa este mes de febrero, cuando el invierno obliga, más que nunca, a encontrar el “sisu” que llevamos dentro.
“Enriqueciendo
vidas, abriendo mentes” es el eslogan Erasmus+ en toda la Unión Europea, cuatro
palabras que resumen a la perfección el objetivo de estos proyectos, el fomento
de un sentido de unidad, cooperación y multiculturalidad en nuestros jóvenes. En
este contexto, el proyecto “Habits for Success” (Hábitos para el Éxito), ha
sido la piedra angular sobre la que jóvenes finlandeses y españoles han
despertado su “sisu” a través del trabajo en equipo, la reflexión, el
autoconocimiento y la comprensión no solo de las diferencias que nos
enriquecen, sino, sobre todo, de las similitudes que nos unen.
Igualmente
desafiante han sido las múltiples actividades con las que nuestros socios
finlandeses los han sorprendido. Los deportes de invierno, como el esquí de
fondo o el descenso en trineo, se han convertido en nuevas pruebas para poner a
prueba esa fuerza interior. Ahora bien, la mayor demostración de resiliencia
llegó con los baños en aguas heladas en las gélidas costas del mar Báltico. Tan
finlandeses llegaron a sentirse los alumnos del Castillo-Puche que obtuvieron
la recompensa de contemplar la aurora boreal iluminando el estrellado cielo de
Finlandia.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)